1、可以练练绕口令，经常朗读报纸练习，也可以看新闻联播跟着读显示的新闻。基础练好了再找一些可以发言的活动锻炼一下。总体来说口齿要伶俐，胆量要大，公众场合发言不要紧张。
2、还可以应用学习一门新的语言或学习一种新的乐器或进行一些拼图或脑的智力游戏来训练大脑。
3、缩句的基本原则:一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。
4、这里的方法是：
5、四是学习语言是不断学习新事物和挑战大脑的好方法。即使你只学习一些简单的单词或者短语，一样可以锻炼大脑。
6、给你介绍一个最常用的哦，讲故事，这是我在凯来口才上课的时候学到的。
7、第三步：品读定排列。
8、口才简单，这个真不需要经常练的，有步骤有方法的，自己情商高，善总结，就好了，只要做到一点，脸皮厚，遇到事情把自己的观点巧妙的表达出来就好了。
9、：语感法
10、记住，一般来说，句段的顺序可分三大类：
11、例：渔夫的妻子桑娜坐在炉旁补一张破帆。
12、应当注意句子的情感表达
13、第一步：粗读通大意。
14、二是增加你的词汇量。你可以利用字典或者带有单词的日历来学习新单词。这个方法可以锻炼你的语言中枢。
15、：对应法
16、面对具体题目时，为提高解题效率，可以参照以下步骤进行解题：
17、第二步：细读明顺序。
18、具体做法如下:这些方法只适合小白，“1.多看书多总结，看什么书呢，看适合你自己交际圈子里的书，做好读书笔记，以后可以随时温习笔记，不知道怎么阅读的话可以先看一本书叫【阅读致富】这样就知道接下来怎么读书了。
19、平时注意观察你身边的所谓口才高手是怎么交流演讲的，其实你看哪些高大上的讲师幕后也是先写提纲，然后记住提纲，再写演讲稿，最后背熟，接下来持续练习，最后登台演讲，并且也经常忘记台词出丑，时间久了他们会随机应变的，出口成章，不过都是在一个专业领域。 (可及米 kejimi1.Com)
20、练习口才不仅仅是要有信心，还要有方法。
21、训练大脑的方法：
22、二是最简略的表达“谁怎么样”法
23、②掌握故事的语言特点。故事的语言不同于其他文学形式的语言，其最大的特点是口语性强、个性化强。所以当我们拿到一个材料的时候，不要马上就开始练习讲，而要先把材料改造一下，改成适合我们讲的故事。这个工作你可以请老师或爸爸、妈妈帮你做。
24、时间顺序：时间上的先后顺序，以正常的先后顺序为主，排列句子的练习中极少出现倒叙的语段。
25、①分析故事中的人物。故事的情节性是十分强的，而且故事的主题大都是通过人物的语言、行动表现出来的，所以我们在讲故事以前就要先研究人物的性格特征，以及人物之间的关系。比如，我们要讲《皇帝的新衣》这个童话故事，那么你就要分析其中的几个人物，以及他们的性格，然后把国王的愚蠢无知，骗子的狡诈阴险，大臣的阿谀奉承、不分是非，乃至小孩的天真无邪都用语言表现出来，这是一项十分艰巨的工作。
26、同学们或许都听过故事，但是不是都讲过故事呢？讲故事看起来很容易，要真讲起来就不那么容易了，常言说：“看花容易，绣花难”呀！听别人讲故事绘声绘色，很吸引人，有些朋友听起故事来甚至都可以忘了吃饭、睡觉，可是自己一讲起来，仿佛就不是那么回事了，干干巴巴，毫无吸引力。因此，讲故事也是一种才能，并不是人人都可以把故事讲好的。学习讲故事是练口才的一种好方法。
27、空间顺序：空间上的远近顺序，包括由近到远、由远到近、由低到高、由高到低等类型。
28、一是尽量多阅读。阅读可以很好地锻炼大脑。你可以读报纸、杂志或者书本。读的内容越难，锻炼大脑的效果越好。和其它锻炼一样，最好先做一些小的尝试，再慢慢加大锻炼力度。
29、讲故事，可以训练人的多种能力。因为故事里面既有独白，又有人物对话，还有描述性的语言、叙述性的语言，所以讲故事可以训练人的多种口语能力。
30、多练习，多记忆，多读，培养感觉
31、其要求是：①发音要准确、清楚。平舌音、翘舌音、四声都要清楚。最好能用普通话讲。②不要照本宣读。讲故事是不允许手里拿着故事书照着念的，那样就成了念故事了。讲故事要用自己的语言去讲。
32、这是个连动句，连动句中的谓语动词必须都保留在主干中，宾语必须或宾语中心语也必须保留在主干中。这句中"在火炉旁"是"坐"的补语，照例应当去掉，但如果缩掉主干就不成句，故应做保留。（我认为这类句子不应当成为学生练习内容。）
33、另外，边练讲，还要边注意设计自己的表情、动作。看看你讲故事时的表情、动作是不是与你讲的内容相一致。
34、/4分步阅读
35、三是写一点东西。写作需要努力地思考。你可以写一个原创故事，记录发生在自己身上的事情，或者针对你熟知或者喜爱的话题为蓝本写文章。
36、要保证良好的饮食习惯，均衡的饮食有助于大脑的健康，每天要摄入足够的蛋白质纤维和各种矿物质。
37、二、有规律地活动手指，大脑所感受到的刺激很多是通过手指来传递的，弹钢琴、敲键盘等是最好的活动手指方式。
38、背句子算是一种方法，但其实所谓的口才很大程度取决于内心的自信和头脑的逻辑性，头脑的逻辑性需要一个漫长的训练过程和知识的积累，多读书，多思考。内心的自信取决于你自己，告诉自己你能行，同时多练习，找喜欢你的人多交流，如父母，爱人，好朋友，在他们面前你会更有自信；说自己擅长的东西，不要什么都插上一嘴，说的不好别人给你的反馈不好，你会没自信，先选择自己擅长的事情发表见解，得到别人的认可以后你会更有自信。总的来说自信的去表达，会让口才听起来更好，同样的内容，不同的人说，得到的结果完全不同，这就是所谓的台风，所以先提升自信吧，相信你可以做到的
39、有很多方法都可以锻炼大脑。方法如下：
40、：方位法
41、学生分别运用因果关系、条件关系、假设关系的关联词,把两个句子连接起来。这样,学生很容易就能理解两者之间的关系了,就能轻而易举地突破本课的重难点
42、看一些脱口秀节目，练习绕口令，看到事物时表达自己的想法，有条理的说出来
43、二年级的句子训练需要注意用词的准确以及造句句子结构是否合适。二年级的学生对句子的掌握，还存在于简单句。那在进行句子训练的时候，需要格外注意用词是否准确，因为二年级的学生刚开始学习简单的词汇和句子，所以要注意用词是否准确。
44、：逻辑顺序法
45、对于我们读句子时，要理解每句话的意思，从而来合理地排列。可以在心中想像朗读，边读边体味：句子大意是否通畅？条理是否清晰？如果仍有不能确定的句子，此时就可以参照待选答案的选项来理清句子间的顺序了。
46、逻辑顺序：逻辑上的总分顺序，包括总分、分总、总分总三种结构顺序。
47、缩句一般有三种方法，一是最简略的表达“谁干什么”法。
48、祝你好运！
49、连动句的缩句
50、还可以通过增加一些社交活动来促进大脑的灵活，比如进行下棋，以及唱歌、跳舞等等活动。
51、：排除法
52、将所有句子粗略地读一遍，了解整个句段的意思。比如：谁做什么？谁怎么样？说了件什么事？介绍什么？论证什么？……这样能使我们把握住排列时的总方向，并大致确定句段整体行文顺序是三大类中的哪一类。
53、此句缩成：桑娜坐在火炉旁补帆
54、三、让孩子用左手刷牙，95%的孩子都习惯用右手，右手运动是靠左脑支配的，所以孩子平时对左脑使用的比较多，如果经常有意识的让孩子用左手刷牙，那么对大脑来说，是一种新的刺激，而且有利于开发右脑。
55、：顺疼摸瓜法
56、二年级孩子写句子不通顺首先我们可以锻炼她的语言理解能力，也就是让他先读文章然后问她文章是按意思，还可以先听，这也就是倾听与表达，先听最后在根据自己理解把意思说出来，然后最后在这些的基础上在写句子，这样就会比之前好很多
57、保证充足的睡眠，正常成年人需要每天6-8个小时的睡眠，睡眠不足会导致精力不能集中而无法完成正常的工作和学习。
58、注意单词，语句结构等等
59、一、用手指辨别硬币，随时在口袋里放几枚不同面值的硬币，没事时让孩子拿手指的指尖去尝试着分辨，可以刺激大脑皮层，从而深度挖掘出大脑隐藏的一些能力。
60、可以通过冥想或听音乐的方法来训练。
61、这三大类中的小类划分是很自然的，不必刻意强记，能分清“时间”、“空间”、“逻辑”三大类即可，具体顺序应该在解题时根据句段内容再进行确认。
62、可以灵活使用双手，比如一心二用，一只手画方，一只手画圆等等。
63、细读几遍，将句子按合理的顺序排列。注意句子间的“标志词”，如方位词、时间词、关联词等，并仔细地将句子按相关的词语来确定顺序。
64、③反复练讲。对材料做了以上的分析、加工以后，我们就可以开始练讲。通过反复练讲达到对内容的熟悉。最后能使自己的感情与故事中人物的感情相隔合，做到惟妙惟肖地表现人物性格，语言生动形象。
65、其次要考虑到句子结构是否合适，因为句子的结构正确是进行句子训练的基础。
66、每天坚持体育锻炼，体育锻炼不但对肌肉有好处，还会大脑有加速血液循环，改善大脑神经联系，增强认知的方法。